正文:
原创： 曾琴
得阅读者得语文，得语文者得高考。近几年，这样口号性的话语随时随地攻占着我们的视线、耳膜。
当统编新教材大量增加课外阅读，名着阅读成为必考内容，扩大学生的阅读量、培养良好的阅读习惯迫在眉睫，我们最不能疏忽的就是教师阅读。只有教师爱上阅读，对阅读有感觉、有感受，培养学生良好的阅读习惯才不会成为一句停留在嘴边的口号。
为此，我们面向全省教师征集“我的阅读故事（经历）”，“我与孩子的阅读课堂（运动）”稿件。
近期将陆续在湖南教育微信公众号上推介征集到的教师稿件，以此感谢所有老师的支持，你们的认真，你们的付出，我们都看得到。
当我们一路阅读时
我和全班学生的共读故事—九月
题记
“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。”这是牛顿的名言。我想我开始班级共读，那是因为我阅读了那些优秀的阅读老师的用时间心血累计的成果作品。
2018年九月开学伊始，我将班级分成为六个小组，组成为六个书友队。我将六个小组长叫到办公室进行抽签选好自己的组的书友队名，这样班级的六个书友队形成为。他们辨别是：攀登队、火种队、佳能队、探险队、理想队和梦之队。让队长和队员根据队名设计好自己的书友队的图标。一天下来每个书友队的图标就自动地完成为，安排队长将其帖子教室前面，每一个书友一块空地，刚好左右对称，中心是一棵写满学生的理想的希望树。对于，每个学生的眼里都闪烁着的疑问，我很快就为他们解惑了。
在开学的第一节课上，我给大家讲到了课外阅读的主要性，并推荐了中国的第一部儿童文学集——叶圣陶先生的《稻草人》，通知他们，九月全班学生和老师一路阅读这本书。每日从晚上6点开始，每次20-30分钟的时间，书友队长就是每个组的组长，接着通知他们班上六个组的组长抽签选好辨别的书友队队名的历程中的趣事，佳能队开始抽的队名是蜜蜂(bee)队，可是组长不是很写意，非要再抽一次。然后着重强调了书友队长他们的义务是——每日在班级微信群里对队员进行提示鼓励，而每个成员阅读完了将阅读的时间发达群里进行打卡，鼓励分享自己的阅读收获——阅读笔记。这样在开学的第一节课，我向学生们正式宣布了班级书友队的成立，每月我们一路共读一本书。在开学第一课前，我先将写好告家长书，发到班级群里，马上得到了家长们都支持。这样在和学生交流起来我觉得很顺利了，那么接下来给学生们五天的时间预备好书籍，学生们预备书籍的速度十分迅速。
九月共读《稻草人》——班级书友队阅读的播种
在一周星期五的晚上七点学生们正式踏上阅读之旅前几分钟，我在班级群里发了这样一段话——同学们，第一周的周末来了，你们都预备好啦九月份的阅读书籍——《稻草人》吧。那么就从这个周末开始，从问题“稻草人的主人是谁？”，开始自己的阅读之旅吧。接着六点时六个书友队的队长陆续在班级群里发布给各个书友队的阅读提示信息和鼓励加油的话语。这样《稻草人》的第一次阅读之旅拉开了序幕······
闹了一个大笑话
九月份的推荐共读的书《稻草人》的原因，是因为我在预备开学的第一节课时，偶然看到一位老师在讲到课外阅读方面时她给学生推荐的《稻草人》，看了她的阅读推荐语，我看了很受启示。想到同学们早已经学过叶圣陶老先生的文章，他的文章是学生学习写作的模范。这学期语文书上两篇有关他的文章，再加上一个童话单元，因此我十分武断地选择这本书进行推荐。给学生们预备书的时间里，有一日一位学生通知我，他妈妈早就各他买了这本书，他已经把《稻草人》读了好多遍了，还通知我书里另有好多其他的故事。我听了很迷惑，要他把书带到学校让我看一看，此时我以为他的版本不同的缘故 。我在网上买的书没有到，实在好奇我用手机阅读《稻草人》的电子版，一看，结果反应是：怎么如此短呀!不是一本书吗？我给学生推荐的是一本书要求学生在九月读的呀！我赶快查阅《稻草人》的有关资料，才发现我表达错误的地方，《稻草人》有这个故事，这个故事收录在《稻草人》聚集，是中国儿童文学史的第一部童话故事集。我再次在班上给学生们进行注释。如果不是这次推荐学生读《稻草人》我一向在错误的理解中。“至理名言”——没有阅读过，就没有推荐权利啊！这是我在这次阅读推荐得出的启示。
圆梦之旅
疑问减缓，开始了阅读之旅，这次和学生的共读给我带来了圆梦的效果。(www.limaogushi.com)第一次知道《稻草人》这个故事是在上大学那会，在儿童文学课上就听到了老师讲到了这个故事。一向要决定买书进行阅读，并推荐给学生。结果一个认知偏差让我的推荐的念头一向徜徉着。之前阅读大量外国儿童文学作品，让我觉得阅读的那些外国儿童文学作品更加能反应儿童的心理和情感；因此我阅读推荐偏向外国儿童文学作品。这次和学生们一路读《稻草人》故事集，我却感觉到了矛盾先生对于《稻草人》的评价——你要从他(叶圣陶)的作品中寻找惊人的事，不一定有，然而即在初无惊人处，有他那种净化、升华人的品性的力量。当自己阅读了《稻草人》这故事时，我就入迷了，被这朴实的语言打动，被这个故事的构思引入，被这个无可奈何的角色牵动，一连读里三遍这个故事，我觉得仿佛我读懂了，而我又觉得我没有懂什么。当我读到《小白船》这个故事时，就被开头的一段景物描写而吸引，我这开头停留了许久。这么美的，这么生动，我仿佛觉得自己就是其中一员。
迷惑思考——刚强前行
跟学生推荐完书后，我有些担忧这写作的背景离学生太远了，她们是否能感兴趣。一时之间，有考虑不周，彷徨的感觉。当我想到推荐这本书的目的：希望学生通过阅读能从那个时候人们艰巨的生活状况中好好珍惜现在的幸福时光，心存感恩。那么让学生产生兴趣保持读完这本书，这个需要老师好好想办法指导，这样想后，我对于当初选择在本作为共读的开始就十分刚强了。
我一向对一句话特别影象深刻——教育是我们，不是我，是我们就成功了。那么这句话发展到班级共读一本书来说同样适合全班共读是我们，不是我，是我们就能成功。那么这个我们就是指的是家长、学生和老师。在开始共读一本书前先取得家长们的支持与配合了。班级学生们是一开始把全班分成为六个书友队，选好啦六个十分负责，也在阅读上比较优秀的小队长，一开始将竞争的机制不知不觉地融入这本书的阅读之中。
阅读之旅中的那些故事
在九月份的《稻草人》第一次踏上阅读之旅时，我在班级微信群里发了这样一段信息“同学们，第一周的周末来了，你们都预备好啦九月份的阅读书籍——《稻草人》吧。那么就从这个周末开始，从问题“稻草人的主人是谁？”，开始自己的阅读之旅吧。以鼓励为目的，用问题做探路踏上旅途。信息收回后，我拿着《稻草人》开始看起来，边看边等待各个书友队长的提示信息。当看完故事一半，手机提示音陆续响起，我迫不及待地拿着手机看到了六个书友队长精心编制的鼓励提示信息出现了，心里抑制不住喜悦一遍遍看着六个书友队队长的提示信息。过后已往的时间里陆续有成员报告自己阅读时间的打卡。晚上九点，我开始做统计六个书友队阅读状况的整理。全班有快要三十位同学参加了第一次阅读之旅。是的，我此刻是激动，为这些学生们，他们能再出发，开始阅读之旅的探险，真得很勇敢。
第二天空上午我预备把昨晚整理的状况发到班级群里时，发现今早又有十个来个学生进行了昨晚阅读的打卡。我赶紧整理一番后，再等待了许久直到下午四点才收回昨晚阅读状况。我发现只有六个同学没有阅读打卡，发现了佳能队是第一个全员在第一次旅途中齐集的队，第二是火种队。我接着陆续发了两条信息：祝贺书友佳能队和火种队所有成员在阅读之旅中齐集。最终我又发了这样一段话：希望各个书友队持续前行，采撷沿途美景，同时希望还没有出发的成员们尽快和你所属的书友队伍齐集，期待我们今晚再阅读途中的第二次相遇，这样《稻草人》的第一次阅读之旅拉下来帷幕。
九月的第一周周末还发生了一个有趣的故事。星期一去学校的路上我翻开了手机发现班上刘昕宇的妈妈给我发了一段信息，时间显示是昨晚上。她说老师发的阅读状况里没有刘昕宇的名字，是不是因为她有两次没有阅读打卡的缘故，被书友队除名了呀。还配上两个着急的表情符号。她注释两次没有打卡的原因，因为刘昕宇到乡下去了没有带书，返来后一定补上来。看到这段话，妈妈的着急与担忧，让我觉得莫名的感动，知道了家长们对于班级共读这个运动的支持与正视。我赶快给她打电话，消弭了她的担忧，并注释每次展示阅读的状况的理由，她听后轻柔的笑声，带着担忧消弭的喜悦。是的，听着我的心里喜悦亦然。
第二个周末有个好新闻——到第七次的时候全班学生终于在《稻草人》的阅读之旅中回合了。同时在班级微信里收到了一位学生外婆信息，她是班上探险队队长刘美的家长。她是这样说的：老师您好！四二班建的这个阅读空间，能调动学生们的课外阅读情趣！真好！作为老师的我心里真的感动，这位外婆对于班级共读的支持，给我这么美好的鼓励，这是这周末我收到了最的美好的礼物。
最终迎来了《稻草人》的班级读书会，这次安排了刘美和张绮喆同学作为主持人，班上还意外的迎来了三位家长来参加:金紫炫妈妈、易婉清的叔叔和刘美的外婆。我才知道了是学生们邀请他们来参加班级读书会的。第一次的《稻草人》班级读书会，虽然显得很稚嫩，但是我知道我已经把这颗种子播种到了学生们的心坎里，也许另有家长们的心里。我期待这颗种子的生根、发芽、开会、结果，成为一棵参天大树，成为一片葱茏 的阅读高原。
读书会结束后，开启新的旅程
家长们，同学们。你们好！九月份四二班的书友队们开始了《稻草人》的阅读之旅，这段旅途历程中每个书友队们都记录了自己在旅途中的美景采撷，而且向大家展示分享了自己的收获。谢谢同学们的自动地融入，让我看到了你们的身上保持的力量。谢谢各位书友队队长，让我看到了队长们的对责任的承当。谢谢各个书友队们，让我看到了每个书友队的团结与相助。谢谢书友队背后的家长们，让我看到了你们默默地付出和对书友队地鼓励力量。
这次阅读之旅从预备书籍开始，到九月七日正式踏上阅读之旅直至九月二十八日的班级读书会结束，《稻草人》的阅读之旅正式告一段落，新的阅读之旅又要开始了。十月推荐的共读书籍是《木偶的森林(forest)》，这本书的作者是王一梅。这本书报告的是在茂密的大森林中，一棵会魔法得橡树被工匠砍下来做成为木偶，他拥有一颗严寒的心。木偶人罗里要报复人类肆意砍伐得行为，希望最终将人类赶出城市......朋友们用热情和爱温暖了罗里，使他那颗复仇得心得以平静，回到了他魂牵梦萦的故乡——大森林。
（作者单位：马鞍山实验学校）
2023-11-04 03:08:56